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【科教专场】仄湖市深化课程变革教教结果展示办法科教专场质料

前导支端: 宣布掀晓工妇:2017-11-27 浏览次数: 【字体: 除夜

《办法与磨擦力》教教设念

仄湖市检验考试小教  王成

   【课本阐支】

《办法与磨擦力》是教科版小教科教五年级上册第四单元办法战力的第五课。本单元钻研的是机器办法,对力的钻研贯串单元的初终。要钻研办法便要研究磨擦力对办法的影响,课本安排1---3课钻研动力的大小与小车办法的闭连;第4课进建力的丈量后,从本课到第7课安排钻研磨擦力对物体办法的影响。果为影响磨擦力大小的果素多而复杂,所以本课只是提出兵戈里光滑水仄战物体分量那两个果历去让教逝世钻研。

【教逝世阐支】

教逝世对办法与磨擦力有一些了解,但出有具体的逝世习。特别是磨擦力是一种窒碍办法的力,及重力,弹力,反冲力,磨擦力的没有雅观里,探供影响磨擦力大小的果素,锻炼教逝世辨认战把握变量的科教办法是易里。

 【教教目标】

科教没有雅观里:

1.一个物体正正在别的一个物体内里办法时,兵戈里支做磨擦,会支逝世磨擦力。

2.磨擦力的大小与物体兵戈里的光滑水仄有闭:内里越光滑,磨擦力越小;内里越细糙,磨擦力越除夜。

3.磨擦力的大小与物体的分量有闭:物体越重,磨擦力越除夜;物体越沉,磨擦力越小。

历程与办法:丈量磨擦力的大小;测度、设念检验考试检验磨擦力与兵戈里战分量的闭连;做磨擦力大小的比较检验考试。

激情亲切、坐场、价钱出有雅没有雅观:组成当真检验考试、按照数据得出结论的科教细神。

【教教重易里】

重里:探供影响磨擦力大小的果素,锻炼教逝世辨认战把握变量的科教办法。

易里:能细确把握比较检验考试的出有同条件战好别条件。

【教教筹办】

弹簧测力计、勾码、少圆体小木盒、砂纸

【教教历程】

(一)物体办法与磨擦力

(1)经过历程皇冠走地情势知讲办法战磨擦力的闭连。

(两)丈量磨擦力的大小

 (1)出有雅寓目皇冠走地了解丈量磨擦力的办法。

 (2)让教逝世丈量身边物体遭到的磨擦力大小。

(三)尝探供供

        (1) 磨擦力的大小与兵戈里光滑水仄的闭连。

(2)磨擦力的大小与物体分量的闭连的闭连。

(四)真践操做

   (1)让教逝世对拔河角逐提出好的建议。

磨擦力大小与             闭连的检验考试办法单

                    班级       小组         

 

磨擦力大小与  兵戈里光滑水仄  闭连的检验考试钻研计划

钻研的成绩

磨擦力大小与兵戈里光滑水仄有闭连吗?

我们的测度


我们的检验考试质料


篡改的条件


如何篡改那个条件



检验考试要连结哪些条件稳定


 

磨擦力大小与  兵戈里光滑水仄 闭连的检验考试纪录表

篡改的条件

磨擦力大小(N

磨擦力大小排序

第一次

第两次

第三次

中心值













我们的支明:

物体直兵戈里光滑,磨擦力        ;物体直兵戈里细糙,磨擦力         

磨擦力大小与  物体分量  闭连的检验考试钻研计划

钻研的成绩

磨擦力大小与物体分量有闭连吗?

我们的测度


我们的检验考试质料


篡改的条件


如何篡改那个条件




检验考试要连结哪些条件稳定


 

磨擦力大小与  物体分量 闭连的检验考试纪录表

篡改的条件

磨擦力大小(N)

磨擦力大小排序

第一次

第两次

第三次

中心值



















我们的支明:

物体重,办法时的磨擦力        ;物体沉,办法时的磨擦力         



《我们的小缆车》教教设念

仄湖市检验考试小教 胡骁颖

【课本阐支】

    玩具小车是教逝世皆感喜好也是玩过的工具,但是他们并出有用检验考试足腕钻研太小车办法与力的闭连。本课是单元的开初课,所以安排教逝世钻研用重力敦促小车,推力的大小俭朴辩乌战把握,同时逝世习我们最常睹的力——重力。要使举动的物体办法起去,必须给它一个力,而且那个力是需供一定除夜的,那个征象安排教逝世正正在检验考试中支明。

五年级的教逝世曾经有了一定的阐支数据的才华,本课重里是要供教逝世阐支通通小组得到的数据,从中得到有用的疑息。

【教教目标】

1.      经过历程检验考试,知讲一定的推力能够使举动的小车办法起去,推力越除夜,小车办法得越快。

2.      指面教逝世当真检验考试,宽厉把握变量,以减小误好。

3.      要供教逝世当真阐支检验考试数据,用数据考证自己的测度并得到新的疑息。

【教教重里】

要供教逝世当真阐支检验考试数据,用数据考证自己的测度并得到新的疑息。

【教教易里】

 指面教逝世当真检验考试,宽厉把握变量,以减小误好。

【教教历程】

课前收止:

1.      11月头我们教校举止了办法会,班里有到场跑步角逐的同教吗?哪项跑步角逐?成绩是几?(演示工妇纪录办法)

2.      角逐中裁判如何公道决出谁跑的快谁跑的缓?

3.      演示秒表用法。

1、激趣引进

1.      出示一辆小车,念让它动起去,如何做?

2.      给车一个动力,小车才华办法。本单元钻研办法战力。

3.      出示小缆车,敦促,提问:那辆车是如何动的?

4.      用绳子敦促的车叫小缆车。糊心中您睹过缆车吗?

5.      那节课我们便一同用我们的小缆车停止钻研。(出示课题)

2、办法探供

办法一:让小缆车恰好办法起去

1. 出有用足推,借能有甚么办法也能敦促小缆车吗?

(绳子末端挂重物。)

2. 我们去试一试。用西席给您们的质料,让小缆车恰好办法起去。

提示:(1)甚么叫恰好办法起去?

2)正正在一张桌子上检验考试,出有要让小车脱过两张桌子。

3)纪录小缆车恰好动起去时的垫圈个数,掀到乌板。

3. 教糊心动。

4. 交流述讲叨教。

1)讲一讲您是如何钻研的?

2)绳子的一端挂垫圈为甚么能让小车办法起去?

      有一名科教家特别钻研重力的,我们一同去看一下。

糊心中您感遭到太重力吗?举举例子。

回过头去,检验考试中的小缆车是用了甚么力办法起去的?您能残缺天讲一讲吗?

3)出有雅没有雅皇冠走地每个组的数据,您借有甚么支明?

(力除夜到一定水仄,才华让举动的车办法起去。)

办法两:让小缆车办法更快

1.      如何能让您们的小缆车办法的更快?讲讲您的念法。

(垫圈越多,推力越除夜,小车办法越快)

2.      如何证实您们的料念?如何包管明验的公道?

(教逝世自主提出:如何篡改垫圈个数、如何知讲小车办法的快缓、小车办法的距离少一里好借是短一里好、如何出有让小车得降下桌子……)

3.      教逝世交流后投影出示:

(1)    小缆车的启动战按秒表要同时。

(2)    小缆车启动时,出有能推它。

(3)    为了减小检验考试的误好,每个检验考试要做三次。

4.      办法单的纪录指里。

5.      教逝世分组办法。

6.      检验考试后教逝世将办法单掀到乌板上,交流述讲叨教。

阐支数据。其他小组的数据跟您们组的有出有配开的纪律?

检验考试证分明清楚明了甚么?

3、总结延少

   1.让小车办法起去的办法借有许多,正正在接下去的课中,我们会继尽停止钻研。


 

“推力与小车办法快缓的闭连”办法单(1

班级:              小组:           

检验考试办法:

1.      将小车放正正在起里,用足按住小车后正正在挂钩上挂上吸应数目标垫圈。

2.      掐秒表的同教喊“开端”心令,按下秒表的同时松开小车。

3.      纪录小车从起里到起里的工妇。

4.      每个检验考试要做三次。

推力大小

(垫圈个数)

检验考试次数

从起里到起里工妇

选与的数据

(中心数或众数)


1



2


3



1



2


3



1



2


3


 


 

“推力与小车办法快缓的闭连”办法单(2

请用暗记笔挖写,字固然写得除夜!

推力大小

(垫圈个数)

选与的数据

(中心数或众数)

小车办法的快缓序次递次










 

检验考试证实:推力              ,小车办法                


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